L'objectif est de déterminer si les profils symptomatologique de dyslexie phonologique et de dyslexie de surface résultent d'un trouble commun (de nature phonologique) ou de troubles différents. L'approche longitudinale et le recours à des techniques d'entraînement spécifique ainsi que l'anayse d'éventuels troubles de la perception de la parole chez les enfants dyslexiques sont utilisés pour distinguer entre ces deux hypothèses qui conduisent à des prédictions différentes concernant l'évolution des patrons de déficits. Les études comparatives avec des patients présentant des troubles acquis de la lecture ainsi qu'avec les adultes illettrés permettent, respectivement, d'examiner les analogies éventuelles et de déterminer la nature spécifique des troubles développementaux. [The goal is the determine whether the phonological and surface profiles of dyslexia stem from a common deficit (of phonological nature) or from multiple deficits. The longitudinal approach and the resort to techniques of selective training as well as the analysis of possible impairments of speech perception in dyslexic children are used to distinguish between these two hypotheses, which lead to different predictions as regards the evolution of the deficit patterns. Comparative studies with, on the one hand, patients displaying acquired deficits of reading and, on the other hand, illiterate adults allow one to examine possible analogies and determine the specific nature of developmental disturbances.]