INTRODUCTION
A l'occasion de" l'Année Européenne de l'Éducation et de
la Formation tout au long de la Vie" , le Centre Européen de
Documentation sur les Politiques en Éducation et Formation , CEDEF ,
récemment créé par l'Université Libre de Bruxelles
, a obtenu le soutien de la Commission Européenne , DG XXII "
Éducation, Formation , Jeunesse ," pour l'organisation d'un
séminaire qui a pour thème :
" Méthodologie de la consultation de
références
pour la formation de formateurs".
Cette initiative s'inscrit dans le premier des huit thèmes mobilisateurs
de la première "Année Européenne consacrée
à l'Éducation" :"Éducation générale de
qualité élevée , ouverte à tous sans
discrimination , y compris la capacité d'apprendre de façon
autonome.".
Le Comité organisateur justifie son projet à partir d'un
ensemble de constats convergents issus de recherches relatives aux aptitudes et
aux attitudes intervenant dans la consultation de références non
seulement chez les jeunes mais également chez les adultes.
Les travaux en cours , actuellement limités à la
Communauté française de Belgique, font apparaître plusieurs
observations inquiétantes :
- un recul constant , au cours des années , du recours au manuel
scolaire tant dans les établissements d'enseignement secondaire que
primaire ;
- une maladresse caractérisée des élèves dans
l'utilisation des ouvrages scolaires comme outils de recherche d'informations
ainsi que l'absence d'une éducation systématique dans ce
domaine ;
- une très pauvre expérience de fréquentation des
bibliothèques et de grandes difficultés pour identifier et
exploiter des sources bibliographiques courantes ;
- une diminution du nombre des bibliothèques scolaires et d'importantes
carences de fonctionnement ;
- un manque généralisé de sources documentaires
accessibles aux professeurs ainsi qu' aux formateurs en général
...
Le premier intérêt du séminaire est de confronter les
situations dans six États membres réputés avoir des
traditions scolaires relativement semblables: France - Espagne - Portugal -
Italie - Grèce et Communauté française de Belgique.
Le deuxième objectif consiste à examiner si certaines
dispositions adoptées dans les États membres - où les
conditions d'accès à l'information s'avèrent plus
satisfaisantes - sont transférables , en tout ou en partie , et dans
quelles conditions.
L'ambition ultime est , d'une part , de dégager au profit de l'ensemble
des États membres des modalités d'organisation et de gestion
favorables à la facilitation de l'accès à l'information,
tant pour les élèves que pour les professeurs ; d'autre part ,
de constituer un dossier technique concret relatif aux équipements et
aux programmes de formation susceptibles de favoriser la consultation de
références et par là l'accès progressif à
la capacité d'apprendre de façon autonome.
Le comité organisateur souhaite recueillir les expériences les
plus diverses et les plus autorisées provenant du secteur
académique et de la recherche scientifique; de personnalités
responsables de l'organisation de l'enseignement; des milieux
bibliothéconomiques et de l'édition ; du secteur technologique
.
Le séminaire dont les travaux se déroulent en langue
française et qui réunit une trentaine de personnalités ,
comprend d'une part , des interventions " construites " relatives
à chacun des secteurs cités et d'autre part , des interventions
" spontanées " destinées à faire
apparaître les nuances et les difficultés inhérentes
à l'éducation à la consultation de sources de
références dans des contextes scolaires très
différents.
Le Comité organisateur ,
TABLE DES MATIERES