Dynamique de groupe
PSYC-E-436 (2011-2012)
Dernières modifications : mardi 20 septembre 2011
Heures de permanence : mardi 8h30-10h (jours ouvrables)
Dernières nouvelles
mardi 20 septembre 2011 :
- Le cours s’organise d’une manière à ce que l’évaluation soit intégrée au cours. Lors de la première séance, un plan des thèmes couverts par le cours sera établi. Chaque étudiant sera responsable lire et de présenter une partie du cours, sur base du syllabus (les deux chapitres qui se trouvent sur l’UV) et d’une recherche bibliographique d’articles récents. Un livre sera aussi disponible au secrétariat de l’UPS. Chaque présentation dure 30 minutes et sera suivie de 15 minutes de questions et discussion. La présentation en format Powerpoint sera envoyée, par après, à l’enseignant, amendée et corrigée à la suite de la discussion en classe. C’est cette présentation, annotée des critiques par l’étudiant (sur base de nouvelles données ou d’autres perspectives), qui sera cotée par l’enseignant. Ces présentations annotées doivent me parvenir une semaine après chaque présentation.
Calendrier des séances de cours (2011-2012)
Lieu : Salle de séminaire UPS DC.8.322
Horaire : lundi 14-16h
Septembre 2011
19
26
Octobre 2011
3
10
17
24
Novembre 2011
7
14
21
28
Décembre 2011
5
12
Contenu
But : Introduction aux processus de groupe ; sensibilisation à la dynamique des interactions au sein des groupes restreints ; aperçu des théories et recherches sur la conformité, la prise de décision, l’innovation et l’influence dans les groupes; efficacité des équipes.
Thèmes : La formation et le développement des groupes restreints ; l’organisation interne des groupes (structure ; rôles ; leadership) ; processus de prise de décision en groupe (avantages et désavantages ; processus rationnels et émotionnels ; convergence et divergence ; gestion de la diversité et du consensus); travail en groupe : problèmes de coordination et effets sur le rendement individuel ; processus d’influence amenant à l’innovation dans la prise de décision en groupe. D’un point de vue pratique, le cours couvre la question de l’application des notions théoriques à des situations concrètes, notamment l’efficacité des équipes de travail dans les organisations, le management, le monde politique, le sport, ainsi que l’utilisation des groupes dans des objectifs thérapeutiques, émotionnels, de gestion de conflit ou de stress.
Contacts
Titulaire
Professeur Assaad E. Azzi, téléphone: 02/6503267, couriel: aazzi@ulb.ac.be, bureau: DC8.121.
Secrétariat
Mme L. Vercammen, 02/6504643, DC8.117.
Syllabus
Le syllabus comporte deux textes obligatoires qui se trouvent sur le site de l’Université Virtuelle.
Lectures optionnelles : Il vous est recommandé de lire les ouvrages suivants :
V. Aebischer et D. Oberlé (1998). Le groupe en psychologie sociale. Paris : Dunod.
R. Brown (2000). Group processes. Oxford : Blackwell.
André Levy (1978). Psychologie sociale. Textes fondamentaux anglais et américains. Paris : Dunod.
Dans cette collection de textes, nous vous recommandons la lecture de :
M. Sherif. Influences du groupe sur la formation des normes et des attitudes.
S. Schachter. Déviation, rejet et communications.
R. Bales. Rôles centrés sur la tâche et rôles sociaux dans des groupes ayant des problèmes à résoudre.
R. Lipitt et R. White. Une étude expérimentale du commandement et de la vie de groupe.
-
H.Leavitt. Quelques effets de divers réseaux de communications sur la performance d’un groupe.
Pour les étudiant(e)s de Solvay (SBS-EM), les ouvrages suivants (et accessibles à la bibliothèque) sont recommandés :
Thompson, Levine & Messick (1999). Shared cognition in organizations : the management of knowledge. LEA.
Hogg, M. (2000). Social identity processes in organizational contexts. Psychology Press.
La revue électronique Group and Organization Management.
Evaluation
Comme indiqué en séance de cours, chaque étudiant envoie une présentation Powerpoint, amendée, corrigée et annotée après l’avoir présenté en classe. Les annotations devraient être inspirées de lectures mises à jour, certaines suggérées en classe, d’autres recherchées dans les bases de données de la bibliothèques.
Si vous vous connectez à la bibliothèque de l’ULB de l’extérieur, il faut appuyer sur le lien EZPROXY (en haut à droite de la page d’accueil de la bibliothèque) et connecter avec vos coordonnées mail ULB comme login et mot de passe. Les revues les plus pertinentes et qui sont accessibles en version papier sont : Journal of personality and social psychology, Journal of experimental social psychology, European journal of social psychology; et en format électronique : Group processes & intergroup relations, Group and Organization Management, Group Decision and Negotiation, Small Group Research.
Transparents
Les transparents utilisés en séance sont disponibles sur le site de l’Université virtuelle.
Travaux pratiques
Ces travaux pratiques sont obligatoires et accessibles uniquement aux étudiant(e)s inscrits au Master en sciences psychologiques à finalité spécialisée Psychologie sociale et interculturelle. Ils prennent la forme d'un séminaire résidentiel et sont organisés et supervisés par Felipe Barros Solana, assistant chargé d'exercices.
Ce séminaire aura pour objectif de sensibiliser les étudiants à la dynamique des interactions dans les groupes restreints (ou encore : groupe « base » , T. group, groupe de sensibilisation aux relations humaines, etc.) au travers d’une expérience de trois jours, où la théorie rencontre la pratique sous une forme de réflexion expérientielle en regard d’une psychologie sociale appliquée avec un double axe théorico-pratique. Ce double axe est influencé par une approche théorique dont le fondement est à l’intersection du biologique, du psychologique et du culturel.
La possibilité de mettre sur pied un cadre (un espace et un temps) dans lequel les étudiants pourront avoir une pratique réflexive hors du cadre universitaire est un atout majeur dans l’apprentissage de la formation et le développement des groupes restreints. Cette mise en situation est idoine, de fait, pour que d’une manière intra et interpersonnelle, ils puissent être sensibilisés à la dynamique des interactions de groupes « base » et qu’ils puissent expérimenter par là-même, in situ et in vivo, le processus de prise de décision, d’influence, de gestion de la diversité, de la négociation, de gestion de conflit, de gestion du stress, des rôles, du leadership, du pouvoir ainsi que des processus rationnels et émotionnels participant à toute dynamique groupale. Cette structure en triptyque étant articulée par des facteurs personnels touchant à l’arrière-plan individuel, c’est-à-dire au fonctionnement cognitif, émotionnel et culturel propre à chacun. Plus ou moins trois semaines après le séminaire une première rencontre entre l’animateur et les étudiants est prévue pour faire le point au sujet du séminaire (échange sous forme de discussion ouverte afin d’encadrer les étudiants et de recadrer le travail) et du rapport de fin du séminaire.
Ce rapport devra être remis en version papier et électronique, celui-ci fera entre 15 et 20 pages et comportera les éléments suivants :
- Le témoignage de L’expérience du séminaire (observations personnelles sur la vie de groupe et sur le recul de la participation) accompagné de réflexions et d’analyses de cette expérience. Eclairage éventuel de cette partie par des éléments théoriques jugés pertinents.
- La description et surtout l'analyse approfondie d'un fait marquant de l'expérience. Expliquer en quoi ce fait est marquant pour l’étudiant. L'analyse devra être enrichie par des éléments puisés dans les ressources théoriques (cf. bibliographie & cours Dynamique de Groupe).
- Une réflexion personnelle sur le sens et l'apport d'une telle sensibilisation pour les activités professionnelles futures.
- La bibliographie mobilisée pour la rédaction de ce rapport.
Ce rapport théorique ne se fait qu'en lien avec l'expérience vécue. De plus, il se verra ponctué d’une note sur vingt points.
En ce qui concerne les critères d'évaluation en voici un petit aperçu :
La forme : la mise en page, le style, l’orthographe.
Le contenu : l’élaboration personnelle, le regard sur soi, de son propre mode de participation, la fidélité par rapport aux sources bibliographiques, l’esprit critique, l’intégration personnelle de l'expérience et à travers la démarche du rapport.
