Présentation du CEFES-ULB

Le Centre d'Etude et de Formation pour l'Education Spécialisée a été créé en 1982 sous la forme d'une asbl, reconnue par l'Université Libre de Bruxelles et logée en son sein, attachée via le service de psychologie différentielle et d'étude des handicaps à la Faculté des Sciences psychologiques et de l'Education.

Le centre ne reçoit aucun subside régulier à l'exception d'une aide financière par ACTIRIS pour les traitements de deux personnes (une secrétaire et une bibliothécaire). Les rentrées financières sont assurées essentiellement par les contrats de recherche ou de formations/expertise que conclut l'équipe.

La mission principale du centre est de développer les liens entre pratique institutionnelle et recherche universitaire : transfert des résultats de recherche dans la pratique et, à l'inverse formalisation des pratiques et diffusion de bonnes pratiques.

La plupart des collaborateurs poursuivent simultanément des activités de recherche, de formation et/ou de consultation. Ceci permet une articulation entre les objets de recherche définis à partir de la pratique en consultation et mis en évidence dans le cadre de sessions de formation. Inversement, les produits des recherche alimentent le contenu des formations et créent des points de repère pour la pratique en consultation.

Outre un service de documentation et un secrétariat, le centre poursuit donc des activités conjointement dans trois domaines :

• la recherche action
  
• la formations - intervention - expertises
  
• la consultation auprès d'enfants, adolescents et adultes handicapés mentaux
  et/ou physiques, d'élèves en difficultés d'apprentissage et de leur famille.

  Au niveau de la recherche trois axes principaux se dégagent :

  Des études sur l'intégration de la personne handicapée et l'amélioration
  
  
  • a) impact psychologique et social de l'annonce d'une nouvelle anomalie chez l'enfant né.
    
    
  • b) intégration au niveau scolaire (évaluation du processus d'intégration, aspects méthodologiques liés à l'accueil de l'enfant handicapé dans la classe d'enseignement ordinaire, développement de liens fonctionnels entre enseignement spécial et enseignement ordinaire, etc...).
    
    
  • c) insertion sociale et professionnelle à l'ge adulte. Ces études menées dans une perspective développementale, mettent l'accent sur la personne en interrelation avec divers acteurs (parents, spécialistes, éducateurs professionnels).

  Des études sur le développement cognitif et le développement de la personnalité chez des sujets infirmes moteurs cérébraux ainsi que des études sur l'approche de la personne polyhandicapée sévère. (exemple de recherche : approche du corps handicapé à partir du matériel narratif ; approche de la mémoire chez líenfant IMC ; approche de la perception visuelle chez líenfant IMC ; étude des aspects cognitifs et métacognitifs chez les adolescents handicapés mentaux ; etc...)
  
  Des études sur le développement de stratÈgies díapprentissage chez líadulte handicapé pour accroître son autonomie sociale.
  
  Des études sur la planification des services et sur la mise en place de méthodologies permettant d'analyser les besoins des personnes handicapées.
  
  

  Le Centre est, depuis sa création, au carrefour de divers types de formation :

  • enseignement universitaire : participation aux enseignement en psychopédagogie appliquée à la personne handicapée ; accueille d'étudiant stagiaires ; recherche bibliographique ;
    
  • formation continuée pour les personnels relevant de líenseignement spécial ainsi que du secteur de l'aide sociale : gestion de modules de formation pour ces personnels ainsi que pour les parents et les personnes handicapées ; animation de modules ; formations sur site ; supervision d'équipes ; participation à des formations à l'étranger ;
    
  • participation à des programmes européens dans le cadre des programmes Socrates (échange de formateurs et mobilité d'étudiants stagiaire) et Leonardo da Vinci (coordination d'un projet pilote centré sur la formation des parents et des professionnels faisant face à des personnes polyhandicapées sévères et participation à un projet pilote centré sur la formation et l'emploie des personnes handicapées adultes)

  Par ailleurs le Centre est sollicité pour des expertises dans le cadre de services, d'institutions souhaitant retravailler leur projet ou résoudre des situations conflictuelles.

  Au niveau du service consultation :

  Depuis une douzaine d'années, le centre répond à des demandes de familles, adressées par des thérapeutes, des médecins, d'autres parents, des associations pour approfondir des bilans psychopédagogiques d'une part et pour aider parents et enfants handicapés à réaliser un projet d'intégration au milieu non spécialisé d'autre part. Ce travail est décrit plus loin.

  Le Centre est agréé pour délivrer les documents nécessaires pour l'orientation vers les structures d'enseignement spécial et les structure de l'aide sociale.

  Au fil des années, des adultes handicapés ont sollicité le service pour obtenir une aide pour améliorer leur autonomie sociale via des apprentissages de base (calcul, lecture, écriture). Nous y avons répondu avec l'aide d'étudiants en psychologie et en pédagogie.

  Enfin, le Centre organise un service d'accompagnement pour des étudiants handicapés désirant poursuivre des études supérieur. En collaboration avec des services spécialisés dans le domaine de la déficience auditive, visuelle ou motrice, une équipe facile l'intégration des étudiants handicapés en sensibilisant les personnels académiques et administratifs de l'Université, en recherchant des étudiants handicapés, en coordonnant les services démarches.

  Au niveau du service de documentation :

  Une bibliothèque spécialisée ainsi qu'un service de recherche documentaire a été développé et est accessible tant aux étudiants qu'aux personnels des services et aux parents. Il propose entre autres des bibliographies thématiques sur les thèmes de travail du centre.

  Dans le cadre du projet pilote européen Euforpoly, un centre de ressources se développe.

  Enfin le centre organise ou participe à l'organisation de colloques et de journées d'études. Il est à l’origine de plusieurs groupes d’échanges entre praticiens ou entre parents, praticiens et chercheurs. Ces groupes de travail visent à élaborer des positions communes entre plusieurs services proposant une activité similaire (par exemple : accompagnement d’étudiants handicapés dans des milieux non spécialisés) et à défendre ces positions devant des instances compétentes. Ils visent également à aider à la mise en place d’un projet innovateur et ils apportent une aide méthodologique à la réalisation effective de ce projet (par exemple : création d’un service d’aide à l’entreprise pour faciliter l’insertion professionnelle ; création d’une association de parents et de professionnels autour de la personne polyhandicapée sévère ; création d’une crèche accueillant des enfants handicapés parmi les enfants valides ; etc….).